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《云南的歌会》教学设计
【作者:管理员】 【点击数: 】  【日期:2015-8-14 9:15:33】 【责任编辑:管理员】【关闭】【打印
人教版八下语文第四单元
 《云南的歌会》教学设计
长 丰 县 城 关 中 学  陈 梅
 
一、教材分析:
《云南的歌会》是人教实验版八年级下册第四单元的一篇散文。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手,在“歌会”的大标题下,作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱,对每一个场面的描写都各有特写,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同,文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文,不仅能了解趣味盎然,生动丰富的民风民俗,从中得到美的享受,还能学习人物、环境、场面描写的方法。
二、教学目标:
知识与技能
1.积累熹微、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕等词语;
2.有感情地朗读课文,体会云南少数民族的歌会习俗。
3.了解云南歌会的特点,体会作者对自然、对人、对艺术的喜爱之情;
4.学习作者抓住事物特点进行描写的方法,体会作者用词的准确生动。
过程与方法
1.通过各种形式的朗读,让学生在读中体会,在读中感悟描写的作用;
2.通过合作交流、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。
情感态度与价值观
培养学生对民俗的兴趣,感受民俗魅力和激发对美好生活的热爱。
三、教学重、难点:
重点:朗读、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。
难点:学习本文描写人物的方法感受人与歌之淳朴美好。
四、教学方法:启发式教学法、探究研读、讨论合作
五、教学准备:多媒体课件 电子白板 音频 视频。
六、教学时数:一课时
七、教学过程
 
教学环节
教师活动
学生活动
活动设计
意图
媒体资源
的应用
 
 
创设情境
激趣导入
 
同学们,你听出歌词里问的答案是什么吗?(银河、莲藕、米线、丝线)。这就是云南民歌,是不是很有趣呢?这节课就让我们一同走进沈从文的《云南的歌会》来了解一下云南这种特别的艺术形式吧!
学生听看云南民歌《猜调》视频:什么长长上天?哪样长长海中间?什么长长街前卖?哪样长长你跟前?
给学生直观的认识和对云南民歌的初步印象,引发学生学习课文的兴趣。
利用多媒体播放音乐、视频,渲染氛围,增加趣味性。
 
整体感知
印象歌会
 
 
 
教师补充作者简介
    1. 沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,<大公报>文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
 
2字词检查:
迤(yǐ)西   譬(pì)喻     糯(nuò)米  蹲(dūn)踞
忌讳(huì) 酬(chóu)和     熹(xī)微
即物起兴xìng
 
3、用自己喜欢的方式(默读,大声读都可以)阅读课文,用一句话说说对云南歌会的印象。
 
4、、思考:既然是歌会,他们在哪些地方唱歌?用简洁的语言概括一下唱歌的场面。(尽量用四字短语回答)
1、学生根据预习简介,可请学生补充介绍这样会更全面,又体现学生的预习效果。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2、学生在白板上写出字词及注音。
 
 
 
 
3、学生默读或放声读课文说印象。
 
 
 
4、第一种形式:山野对歌
第二种形式:山路漫歌
第三种形式:村寨传歌
 
检查预习
 
 
 
重点引导沈从文的作品特点是具有地方特色,充满乡土气息及作品代表作《边城》
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
整体感知课文内容,为下文重点内容的学习打下基础。
 
屏幕显示作者介绍和问题,这样使学生更清楚的了解作者,及时补充未预习到的内容,教师用教学笔圈点勾画强调的重点,引起学生的注意,用红色更加醒目。
 
 
 
利用电子白板的书写功能让学生掌握词语,选择黑色写题,红色答题,一目了然,学生乐于参与,动笔动脑印象深刻。
 
 
 
 
深入寻踪
品味民俗
 
 
 
1、文中每个场面都用大量的描写来展示云南歌会的独特,让我们印象深刻,请同学们从文中找出你喜欢的描写场面品味精彩之处。
教师主要引导欣赏品味人物描写。
 
 
 
2、通过作者的描写你读出了云南人民怎样的生命状态?以“这是一群——的生命。”说一句话。
 
1、学生仔细阅读课文,找出相关语句读一读,品一品。同桌合作:一人读,一人品。
 
 
 
 
 
2、深入体会民歌里的生命。学生根据领悟各抒己见,只要言之成理,教师尽可能加以肯定,允许学生从不同角度理解。教师引导突出淳朴、善良、热爱生活,这是民歌的“魂”。
 
 
 
 
 
 
 
把握作者写作的重点,学习描写手法。训练朗读能力,赏析能力及表达能力概括能力等语文能力。
 
突现合作学习的效果,培养学生个人学习能力,两人小组合作的能力。
 
多媒体课件展示各个场面的图片,以作对比,图片要清楚,切合内容,颜色明艳,与每个场面一一对应。先放画面,学生竞猜后再出主题,效果更好。
 
利用白板书画功能突破教学难点。
 
利用白板圈注功能学习作者描写手法:工笔描绘和写出神韵的不同,辅以照片与漫画体现差异更加形象生动。
熟悉转换畅言系统中的白板和导入课件,以及熟练运用书画功能中的各项工具。体现信息技术的强大功用。
 
赏歌悟情
领悟民俗
 
 
 
 
 
作者借写云南的歌会传达了怎样的情感?
 
学生四人小组讨论明确:对人对景对艺术的欣赏和赞美,让人感受到生活的美好,人生的美好。
 
引导学生把握主题,培养四人小组合作能力和概括表达能力。
 
课件展示并白板板书。
 
延伸拓展
欣赏民俗
 
 
播放白族青年对歌视频《蝴蝶泉边》
 
学生欣赏感受
 
运用视频更直观立体的熟悉云南民俗,激起热爱之情。
 
利用电子白板的视频插入让学生直观地感受民歌场面形式,受到感染熏陶。
 
 
 
作业布置
 
 
 
 
 
同学们,不仅是云南少数民族,其实我们也有自己的民俗,请大家课下调查家乡的婚嫁、寿诞、信仰等活动,整理出来交流一下。
 
 
 
学生课下准备搜集整理形成文字。
 
 
了解民俗,熟悉本民族民俗,激起热爱民族民俗,热爱生活的感情。培养学生调查整理能力,文字表达能力。
 
 
 
导入课件显示
总结全文
提升情感
 
总结
感谢沈从文!是他,让我们停下脚步,去体味这些乡野间自在优美的生命;是他,让我们回望来路,去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我们是不是应该
——让生活更自然,让心灵更纯净,让我们的生活像云南民歌一样美好!
 
 
 
配视频音乐。使朗读更有感染力。给学生视觉听觉的冲击,以优美的画面,斑斓的色彩给学生留下难以忘怀的印象。
 
学习总结,完整结束课文。在音乐声中调动视觉听觉,让学生受感染熏陶,从而生发热爱向往之情,陶冶情操,渗透审美教育。
 
使用课件,嵌入音乐视频,同时配以抒情的结束语,更有感染力,达到余味无穷的效果。
 
 
板书设计
云南的歌会
沈从文
山野对歌     人物
山路漫歌     环境    欣赏  赞美
村寨传歌     场面
 
 
教学反思
 
 
 
 
相关附件下载:
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